Práctica 8: Contenidos digitales educativos










Título: Hoy vamos a…
Autor: Junta de Extremadura
Web: http://conteni2.educarex.es/
Finalidad: Programa preparado para la práctica de la discriminación auditiva
Requerimientos técnicos: Para utilizar este programa no es preciso instalar previamente ningún programa específico, ya que es suficiente con el uso del Internet Explorer o el Mozilla Firefox.
Documentación: El programa incluye un apartado para los docentes en el que se incluye un breve instructivo dónde se explica funcionamiento del mismo. Además, antes del comienzo de cada actividad aparece una explicación de la misma.
ASPECTOS TÉCNICOS
Instalación del programa: La instalación de este programa es muy sencilla, ya que únicamente hay que entrar en la página http://conteni2.educarex.es/ y pinchar sobre el programa al que nos estamos refiriendo.
Facilidad de uso: Es muy fácil de usar, ya que al comienzo de cada actividad se facilita una breve explicación acerca de cómo hay que realizarla.
Calidad técnica y estética de los elementos: Los elementos son muy llamativos, ya que incluyen personajes y escenarios que pueden mantener a los usuarios motivados. Además, las actividades son de lo más heterogéneas, y esto ayuda a mantener despierta su atención.
VALORACIÓN GLOBAL
Ventajas: Se trata de un software de fácil uso, por lo que no necesita de conocimientos previos de informática. Además los personajes y entornos que se muestran son muy llamativos.
Por otro lado, creo que con la práctica de estas actividades se pueden llegar a conseguir los objetivos planteados.
Finalmente, quiero destacar que estas actividades permiten que el alumno se equivoque y que posteriormente encuentre la solución correcta.
Desventajas: A pesar de que las actividades son muy variadas dentro de un mismo tema, siguen el mismo esquema en cada uno de ellos, por lo que al realizar varios temas, pueden resultar algo repetirtivas.
Recomendaciones para su uso: En mi opinión, sería conveniente antes de realizar estas actividades haber practicado anteriormente ejercicios de discriminación auditiva, por lo tanto que existan unas nociones antes de enfrentarse al software.
Además, creo aconsejable que para su realización, se debe buscar un entorno silencioso en el que poder escuchar los sonidos de las actividades con total claridad.
Observaciones sobre su instalación, manejo o funcionamiento: El uno de este software está limitado a todas aquellas personas que presenten discapacidad auditiva.

Curso, ciclo y etapa educativa: Segundo curso del primer ciclo de Educación Primaria
Área de conocimiento: Conocimiento del medio (entornos naturales, entornos sociales, animales, lugares silenciosos, lugares ruidos), lenguaje (grafía y vocabulario), música (instrumentos musicales y sus sonidos)
Objetivos:
- Identificar y discriminar los sonidos del entorno natural y social
- Atender a los sonidos para su discriminación auditiva
- Distinguir lugares silenciosos y ruidosos
- Identificar la secuencia de acontecimientos escuchando sonidos
- Relacionar sonidos con los dibujos correspondientes
- Asociar sonido con grafía
- Enriquecer el vocabulario
- Valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones y la importancia del sentido auditivo para conocer el entorno cotidiano
Actividades:
Son actividades de discriminación auditiva:
Relacionar la imagen con el sonido del instrumento
Relacionar la imagen con el nombre del objeto
Relacionar la imagen con el ruido que hace cada animal
Escribir el nombre del objeto que se escucha
Identificar la intensidad del sonido
Relacionar el objeto con el contexto al que pertenece
Relacionar el sonido de los objetos con su explicación escrita
Identificar el animal por medio de sus partes del cuerpo

Recursos adicionales: Esta actividad es muy completa, por lo que creo que se pueden llegar a conseguir los objetivos propuestos, sin necesidad de añadir ningún recurso adicional. Pero si creo que serían necesarios si tras haber prácticado la discriminación auditiva por medio de esta práctica, se quiere aplicar lo aprendido a situaciones reales. Para esto sería necesario la utilización de objetos sonos, tales como instrumentos musicales, animales, juguetes…en definitiva, buscar entornos ruidos en los que poder poner en práctica todo lo aprendido.

PRÁCTICA 6: Compartir presentaciones en internet



http://www.slideshare.net/upload

PRÁCTICA 4: TECNOLOGÍAS DE ACCESO AL ORDENADOR

PROGRAMA

Título: Ratón facial HeadDev
Autor: Investigadores de la Universidad de Baleares y la empresa TAGRV.
Web: http://www.integraciondiscapacidades.org/
Finalidad: facilitar el acceso a las TIC a todos los grupos sociales. Para ello han facilitado la interacción persona-ordenador, sin necesidad del uso de las manos, cables, sensores u otro tipo de dispositivo. La interacción se hace gracias al uso de una cámara tipo webcam USB estándar que reconoce el movimiento y los gestos de la cara.
Requerimientos técnicos: Precisa de una webcam instalada del tipo RGB24 USB, 320x240 píxeles de resolución.
Documentación: Con la descarga del programa se incluye una guía del usuario con las instrucciones necesarias, además facilita información sobre el programa.


ASPECTOS TÉCNICOS

Instalación del programa: La instalación del programa es gratuita. Está disponible en castellano. Al entrar a la página hay que pinchar en HeadDev (últimas descargas) y guardar el programa o abrirlo, y éste se descargará automáticamente junto con la guía de usuario y la información requerida.
Facilidad de uso: El programa se acompaña de una guía de instrucciones en castellano, haciendo esto, más fácil su utilización. Por lo que no requiere ningún conocimiento previo.
Calidad técnica y estética de los elementos: La calidad técnica del programa es muy buena, ya que facilita su uso. Además, su diseño y organización ayudan al manejo del mismo, y gracias a esto se consigue un programa bastante funcional.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS Y FUNCIONALES

Alumnado destinatario: HeadDev no está dirigido únicamente a alumnos ya que también pueden utilizarlo personas de todas las edades que presenten alguna discapacidad motriz severa.
Áreas y ámbitos: Cualquiera de las etapas a las que asistan alumnos con las características anteriores.

VALORACIÓN

La gran ventaja que a mi parecer, ofrece este programa es la oportunidad que ofrece a las personas con discapacidades motrices de poder utilizar el ordenador. Además de la facilidad de uso e instalación con la que se puede utilizar, debido a información facilitada. Por otro lado, también se puede modificar de acuerdo a las características de los sujetos que los vayan a utilizar.
Únicamente encuentro dos inconvenientes, y es, por un lado que para su buen uso es necesario tener control sobre los movimientos de la cabeza. Y por otro, que es preciso la instalación de una cámara web con unas características específicas.

Práctica 3: Soluciones TIC para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

• Nombre de la solución o recurso: Pasapáginas Gewa

• Tipo: Hardware

• Descripción: Se trata un producto de apoyo a la comunicación y la información. Concretamente hablamos de un aparto de apoyo para la lectura, para personas con dificultades motrices, Este pasapáginas trabaja con libros, revistas, catálogos, folletos, correo, etc. Además, puede ser utilizado con Pulsadores sencillos o múltiples, así como con Scanner Visual y un pulsador de una sola función. También puede utilizarse con algunas unidades del control de entorno. No son necesarios ajustes especiales para el tamaño, grosor, o diferentes clases de documentos. Tamaño máximo de las hojas: 30 x 23 cm; libros de hasta 5 cm. Es regulable en altura y en inclinación. Puede ser de sobremesa y de apoyo en el suelo. También puede ser utilizado con mando a distancia. Se trata de un aparato eléctrico.

• Autor / distribuidor: http://www.eoprim.com/

• Web del producto: http://www.catalogo-ceapat.org/producto/22/30/12/1?nivel=223012

• Finalidad educativa: Recurso para el acceso a la información, concretamente para la lectura, para personas con discapacidad motora.

• Etapa / área: Todas las etapas

Práctica 2: La Caza del Tesoro

1. ¿Qué se entiende por Accesibilidad Universal?

De acuerdo a la definición del diccionario, accesibilidad, se trata del grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, de la forma más independiente posible. Y universal, hace referencia a todo el mundo a todas las personas, a una totalidad.
Por lo tanto, al hablar de accesibilidad Universal haríamos referencia a la igualdad de oportunidades para todas las personas, es decir, que todas las personas puedan acceder a cualquier ámbito del entorno en el que se desenvuelven o en cualquier entorno en el que se quisieran desenvolver.
De esta forma, ya no sería necesario hablar de adaptación, inclusión, etc., conceptos que hacen que las diferencias queden resaltadas, nos encontraríamos en un entorno adaptado a las diferencias humanas en general.


http://www.ceis.es/accesibilidad.html?gclid=CNySicqXgJkCFYKB3godrnXAmA
http://www.wikipedia.org/

2. ¿Qué es el Diseño para todos?

Al hablar de diseño para todos, nos estaríamos refiriendo a la creación de productos, servicios y entornos que sean accesibles y utilizables para todas las personas

http://iedmadrid.com/disenoparatodos/

3. ¿Qué se entiende por igualdad de oportunidades?

Hace referencia a una forma de justicia social en la cual todas las personas tienen las mismas posibilidades y oportunidades de llegar al bienestar social. De esta forma, no existiría desigualdad de oportunidades o discriminación por razones de sexo, raza o discriminación física, psíquica o sensorial.

http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/gender/oit_igu/index.htm
http://www.wikipedia.org/

4. ¿Qué es la E-inclusión o inclusión digital?

Es un movimiento social que pretende globalizar el acceso a internet, en particular, y las tecnologías de la información, en general, con el objetivo de que todas las personas puedan beneficiarse de tal avance, independientemente de la situación en la que se encuentren.

http://www.gestiopolis.com/delta/term/TER310.html

5. ¿Qué son los productos de apoyo?

Son las herramientas que utilizamos en nuestra vida cotidiana y que nos permiten realizar las tareas que necesitamos de forma más sencilla, cómoda, con menor esfuerzo, y de la manera más efectiva: en el trabajo, en nuestro tiempo libre, para alimentarnos, para desplazarnos, etc. Estas herramientas suponen productos de apoyo
que nos ayudan a realizar estas tareas cotidianas. Permiten que todos podamos salvar o suplir aquellas limitaciones que la propia naturaleza nos impone.

http://www.sercuidador.org/pdf/2_DISCAPACIDAD.pdf

Presentación

Hola a todos y bienvenidos a mi blog de prácticas que tanto me ha costado elaborar y por lo que veo me va a costar mantener... Me llamo Mar, y como vosotros estoy en 3º de Educación Especial, tengo 20 años y vivo en Cabo de Palos

¿Qué espero de la asignatura?

En primer lugar, me gustaría que esta asignatura, por un lado me ayudara a ampliar mis conocimientos y habilidades en lo referente a las nuevas tecnologías, que, cierto es tengo esa materia pendiente. Por otro lado, espero que esta asignatura me enseñe a utilizarlas como medio con el que poder dar respuesta adecuada a las características individuales de cada uno de los alumnos con los que en un futuro muy próximo me encontraré, así como para utilizarlas como un medio para la inclusión.
Además, pienso que esta asignatura es muy útil dentro del contexto en el que se encuentra, es decir, el gran avance de la ciencia y la tecnología, y sobretodo que dentro de este amplio campo haya un espacio para la educación, pero siempre y cuando seamos responsables con su uso (ya inevitable) y no nos dejemos llevar por una sociedad alienada.
Finalmente decir, que de esta asignatura espero llevarme experiencias que posteriormente puedan servirme en mi actividad docente, y no quede guardada en un cajón como ha sucedido con algunas de las asignaturas cusadas anteriormente.

Un saludo y hasta la próxima!